En el corazón de Infantil

 ¡Hola! El blog no está muy actualizado, por eso les invito a seguirme en Instagram buscando  @enelcorazondeinfantil  , que ahí contamos cada semana nuestras aventuras en el aula de forma más dinámica. Hemos empezado el proyecto ''Una llave especial para el castillo medieval'', y estamos preparando materiales para la aventura. Hoy les comparto el primero. Aquí tienen un enlace donde descargar este PDF de 20 tarjetas de vocabulario con temática medieval . Lo hemos llamado ''ARCHIVO DE MANUSCRITOS MEDIEVALES''. La idea es imprimir, plastificar, y que el alumnado en la parte baja copie la palabra. Otra opción es recortar la parte vacía y la de la palabra por separado. Te lo puedes descargar haciendo click en la imagen: Está hecho con Canva e ideado para el trabajo en el rincón de los trazos, letras, lenguaje... ¡Espero que les guste!

"Una vez condicionado a los libros para colorear, los niños tendrá dificultades para gozar de la libertad de crear" - Lowenfeld. 📚 Aprovecho el confinamiento para leer y leer esos libros que se me acumularon por "falta de tiempo" (la vida con prisas...). Ayer me acordé de este, voy a echarle un vistazo otra vez. No sé si lo conocen, pero es de los mejores libros que me he leído.

Hoy se cumplen 100 años del nacimiento de uno de los más grandes pedagogos de la historia. Uno cuya mirada a la infancia me fascina.  ''Es necesario que estemos convencidos, nosotros los adultos antes que nadie, de que los niños no son solo ostentadores de unos derechos, sino portadores de una cultura propia. Que son ostentadores de una capacidad de elaborar cultura, que son capaces de construir su cultura y de contaminar la nuestra''. A por 100 años más de tu legado pedagógico.

¿Sabes qué es la MENTALIDAD DE CRECIMIENTO?  ¡Hola, desde la Luna! 🌝 Hace poquito empecé a leerme este libro de  J esús C. Guillén  para conocer un poco más el mundo de la neuroeducación. 👀 Me llamó mucho la atención el concepto de mentalidad de crecimiento, y cómo esa se desarrolla cuando nuestro alumnado es consciente de que aprendiendo, nos hacemos más inteligentes... No es la inteligencia fija... Y lo importante de asociar este aprendizaje con el ESFUERZO...

¡Hola, hola desde la Luna! Una imagen vale más que mil palabras. Aquí les dejo una  propuesta en rincones divertida, muy beneficiosa y con la que disfrutan un montón. ¡Gracias a quienes comparten sus ideas que nos inspiran a otras!  Trabajamos:

Es la época de la felicitación por excelencia .  Todos buscamos felicitaciones originales, ¿verdad?... Y creo que no hay nada más original que hacer con los peques (y los no tan peques) nuestra propia postal de felicitación navideña. ¿Cómo? Muy fácil. Lo primero, poner en marcha la imaginación. ¿Qué usar? Una cartulina doblada, un folio, un trozo de cartón, o quizá de tela . Los materiales son infinitos, ¡cualquier cosa sirve!  Y una vez hayamos elegido la base, toca realizar el diseño. ¿Tendrá portada? ¿O habrá sorpresa dentro? ¿Qué motivo elegir? ¡Aquí les dejo algunas imágenes curiosas que inspiran! ¡Una cara de reno! ¿Y si usamos las huellas de los pies de los peques? Cantores personalizados con fotito Como ven, para decorar se pueden usar muuuuchas cosas combinándolo de diversa forma: purpurina, materiales de relieve (algodón, botones, telas, bolitas...), pintura, tiza, lápices, trozos de revista para hacer collages, etc. Seguro que a ...

Un nuevo post CREATIVO , en el cual les muestro el detalle que se me ocurrió hacer y regalar a los pequeños de la clase donde hice mis primeras prácticas. Se trata de una estrella de mar , un animal muy relacionado con la temática de la clase. La dibujé a mano con lápiz, colores y ceras ; luego  la escaneé y la imprimí tantas veces como necesitaba, en mi caso 22. Para que fueran más consistentes las pegué sobre cartulina roja y luego las recorté. Pueden ver en uno de los brazos de la estrella escribí el nombre de la clase, ''La clase del mar'' . Para darle el toque personalizado, en cartulina hice unos pequeños cartelitos con el nombre de cada niño en color rojo y con el borde dorado. Y finalmente, pegué cada cartelito a las extremidades inferiores de la estrellita y las plastifiqué para que duraran por mucho, mucho, mucho tiempo. ¿Y qué uso darle? Pues simplemente decorativo. Perforando la parte superior e introduciendo el lazo azul esta estrellita puede coloc...

Hoy, tras más de diez días acudiendo diariamente a un aula de Infantil, he comprobado algo. Como bien dice el título, el juguete comercial invade las aulas . Y esto provoca en mí una reflexión sobre si realmente es necesaria esa gran cantidad de juguetes que en los medios de comunicación y publicidades son llamados ''educativos''. Pensémoslo. En primer lugar, estos juguetes vienen, normalmente, con una función y uso predeterminado, cortando así la posibilidad de que el niño, teniendo el juguete en la mano, invente y cree formas de usarlo . Se la dan ya establecida. Qué pena, ¿verdad?.. Y en segundo lugar, se trata de materiales artificiales, ¿por qué? porque han sido diseñados para ellos, para los niños, porque son calificados por las revistas de fondo capitalista como JUGUETES. ¿Acaso es solo con esto con lo que puede jugar y aprender un niño? Lo demás, ¿no puede considerarse como juguete?  Si nos vamos a la definición que la RAE da sobre juguete, observamos qu...

Para aquellos que aprenden más y mejor viendo películas, y para los que no. Para educadores que buscan cosas nuevas, y para los que no. Para niños (grandes) que quieran conocer otras formas de aprender, y para los que no. En definitiva, para todos. Es ''antigua'', pero digna de ver: la película de la gran María Montessori. Mucho por aprender de una vida dedicada a los niños.

Es bien sabido que como educadores, una de nuestras tareas vitales, fundamentales, esenciales e imprescindibles es crear en los pequeños un sano desarrollo de su autoestima , ya que esto construirá en la personalidad del niño una base sólida sobre la cual proyectará sus actitudes, pensamientos, emociones, etc, de una forma positiva y orientada a la superación. Y Margarita Heisen en su libro Autoestima y tacto pedagógico en edad temprana nos da la receta para ello: ¿sabes cuáles son las cuatro claves para conseguir una sana autoestima en los peques? Clave 1: EL AFECTO  Durante el proceso de aprendizaje en el niño interactúan, entre otros factores, sus sentimientos, influyendo en el resultado de dicho proceso. Por tanto, si el niño aprende en un ambiente de afecto y cariño, es muy probable que el resultado de sus aprendizajes sea totalmente satisfactorio y positivo . Y es que la afectividad es la clave para que el niño afronte con confianza y seguridad la vida y, con ella,...

Dame los primeros siete años de vida de un niño y te diré lo que será el día de mañana. Eduquen a los niños y no será necesario castigar a los hombres. El mejor olor, el de las flores; el mejor sabor, el del azúcar, el mejor amor, el de un niño. Toda persona lleva un niño en su interior. Y pobre la que no lo tenga. Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a exigir con todas sus fuerzas aquello que desea. Presencia la sonrisa de un niño y tu día triste habrá acabado . Los niños deben tener mucha tolerancia con los adultos. No basta con querer a un niño. Es preciso que ellos se den cuenta de que son queridos. Si todos siguiéramos siendo niños no habría guerras. ¿Qué sería el mundo sin niños? Cuando pones fe, esperanza y amor juntos puedes educar niños positivos en mundos negativos. El amor es para el niño lo que el sol para las flores: no le basta pan, necesita caricias para ser bueno y ...

Ya conocemos a María Montessori en este post (¡click si aún no la conoces!) . Ahora toca adentrarnos en la mejor parte: el método, su método, el Método Montessori . Este método parte de la experiencia de la propia María Montessori y basa la educación en un triángulo: ambiente - amor - niño/ambiente , extrayendo cinco principios básicos : 1. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS  Hace referencia a la capacidad maravillosa y única de los niños de aprender de forma inconsciente . Son comparados con una esponja: lo absorbe todo, con la diferencia de que las esponjas tienen un límite, mientras que la mente de los peques no. Con lo cual, el primer período de desarrollo humano es la etapa de la vida en la cual existe una mayor necesidad de ayuda porque está el niño dotado de grandes energías creativas que, para no ser disminuidas o dañadas, requieren una defensa amorosa, afectiva e inteligente. El niño necesita libertad y espontaneidad para su buen desarrollo 2. EL AMBIENTE ADECUAD...

Comienza Septiembre, el mes de la vuelta al cole. Y en honor a ello, el post de hoy lo dedico a la gran educadora y pedagoga María Montessori , de la cual fue ayer el 142 aniversario de su nacimiento , como nos lo advirtió Google con su curioso doodle. María Montessori, nacida en Italia el 31 de agosto de 1870, fue una de las pedagogas y educadoras más reconocidas y con más influencia en la historia de la educación (y lo sigue siendo) ya que muchos de los aspectos de su metodología 'El método Montessori' siguen muy vigentes hoy día. Con estudios de Medicina, Antropología y Filosofía, entre otros, tras la independización de Italia, el deterioro de la situación económica del país hizo a Montessori interesarse por las condiciones sociales de las mujeres y los niños. Por esta razón, participó en varios congresos en los cuales su discurso se centraba en la temática femenina e infantil y en la necesidad de atención y educación a pequeños con deficiencias mentales, exponiendo ...

La conversación y la observación no son las únicas formas de obtener información de nuestros niños.  Esa gran cantidad de dibujos realizados en la infancia son más que dibujos: son auténticas fuentes de expresión del estado del niño, su vida y su forma de ser y pensar. Esta ''rama'' de la grafopsicología (ciencia encargada del estudio de la personalidad a través de la escritura, que defiende que ''la escritura es lo más parecido a la huella dactilar'' ) interpreta, en vez de la escritura, los dibujos. Los dibujos son de lo más personal e íntimo que podemos encontrar, puesto que sale de nosotros, de nuestra mente, de nuestras entrañas. Somos dueños de las formas y colores cuando ponemos ante nosotros una superficie sobre la cual volcar lo que de nosotros emane , y por esta razón considero el saber captar los mensajes que nos transmite el dibujo un recurso muy útil para una educadora infantil. Además, como la perfección no existe, habrá pa...

¿Quién no conoce a este pececito naranja de rayas blancas?  Muchas somos las personas que hemos disfrutado viendo la película, pero pocas son las que caen en cuenta del valioso mensaje que transmite y cómo en ella podemos ver reflejadas algunas actitudes inadecuadas que tenemos con los niños y con aquellos que poseen una discapacidad.  ¡Muchas gracias Virginia, compañera de ''futura'' profesión, por hacerme descubrir el vídeo!   La conclusión que extraigo es que debemos aprender a controlar esa tendencia casi natural nuestra a sobreproteger a aquellos que consideramos ''más débiles'', por ser niño, tener una discapacidad, o cualquier motivo similar. Muchas veces nos autolimitamos o limitamos a los demás, convirtiendo en una desventaja aquello que puede ser una ventaja o virtud, permitiendo que limite aspectos en nuestras vidas que, como bien muestra el vídeo , pueden ir mucho más allá de lo que imaginamos. Recordando...

Y tú, ¿tienes alguna 'nota de cuaderno' que quisieras compartir? La responsabilidad que tiene un educador de niños es inmensa , pues nosotros ponemos las bases de la educación y el desarrollo de los pequeños. Como bien dice esta frase, ''dame los 7 primeros años de vida de un niño y te diré lo que será el día de mañana'' En la etapa infantil, la relación que los niños establecen con su profesor/a es fundamentalmente afectiva . Ejercemos de modelo para nuestros alumnos, por tanto, ¡actuemos de una forma que sea digna de ser imitada! '' El maestro enseña más con lo que es que con lo que dice '' Individualicemos el aprendizaje: sobre todo, en infantil, las diferencias en madurez evolutiva son más dispares, por tanto debemos adaptar la metodología y el proceso enseñanza-aprendizaje a cada niño con sus correspondientes características , sin generalizar. La curiosidad del niño es la base del conocimiento, del aprendi...